Planejar e agir

Os dias 10, 11 e 12 de fevereiro - reuniões de Planejamento para o ano letivo de 2016 -  foram dias de muito estudo, análise, reflexões, discussões e elaboração de metas, para as quais ações foram propostas. Dentre essas metas temos:

- Envolver os alunos em projetos, pesquisas, seminários e atividades práticas em que eles possam exercer o “protagonismo juvenil”.

- Executar ações que contemplem uma formação voltada para a reflexão e responsabilidade.

Sabendo que planejamentos devem ser transformados em ações, a professora Cidinha, de Sociologia/Filosofia realizou um lindo trabalho com os primeiros anos, ao desenvolver o conteúdo da situação de aprendizagem 1, do 1º bimestre (Sociologia) - O processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade. 

Seus alunos, após o apropriamento das habilidades propostas nessa unidade, puderam treinar o olhar "in loquo" . Eles visitaram o Lar de idosos da cidade e puderam viver uma experiência diferente, a fim de poderem entender a importância do estranhamento e da desnaturalização.

Parabéns pelo lindo trabalho, professora e alunos!

“ Grupo de Estudos: Metodologia de Resolução de Problemas "

Pesquisas e discussões no campo da Educação Matemática, no Brasil e no mundo, mostram a necessidade de se adequar o trabalho escolar a novas tendências que levem a melhores formas de ensinar, aprender e avaliar o progresso dos alunos e de aprimorar o trabalho dos professores.
Em 1980, nos Estados Unidos, o NCTM – National Council of Teachers of Mathematics – manifestava sua preocupação com essas questões e elaborou uma série de recomendações para o progresso da matemática escolar nos anos 80, através do documento An Agenda for Action. A primeira dessas recomendações dizia: “resolver problemas deve ser o foco da matemática escolar para os anos 80”. Havia entre os educadores matemáticos, um interesse crescente em fazer da Resolução de Problemas o foco do currículo de Matemática.

Assim, sempre empenhada em aprender, é que a professora Adriana Cardoso Paulo Rodrigues se tornou participante do“ Grupo de Estudos: Metodologia de Resolução de Problemas " promovido pela UNESP de São José do Rio Preto.
1º encontro

Dia :  03 de março de 2016

Local :  Laboratório de Matemática – UNESP - IBILCE

Horário : das 8:30 h às 17:30 h

2º encontro

Dia :  07 de abril de 2016

Local :  Laboratório de Matemática – UNESP - IBILCE

Horário : das 8:30 h às 17:30 h

Abaixo podemos acompanhar a professora Adriana, junto com seus alunos, já aplicando os conhecimentos adquiridos no 1º encontro.

  

Quem falta, faz falta

Todos sabem que faltar na escola tem impacto direto na aprendizagem, e cada vez mais as pesquisas vêm reforçando essa máxima. Diversos estudos recentes indicam que "tempo efetivo de estudo" se apresenta como uma das principais variáveis que influenciam o desempenho escolar e demonstram.

É de conhecimento comum que, conforme a LEI Nº 13.068, de 10 de junho de 2008, a escola tem obrigação legal de contatar os pais ou responsáveis do aluno e o conselho tutelar quando o aluno atinge 20% de faltas. No entanto, algumas medidas podem ser tomadas antes mesmo que esse número seja alcançado.

http://www.educacao.sp.gov.br/quemfaltafazfalta

Pensando no que pode ser feito antes, é que, desde 2015, adotamos na EE João Ribeiro da Silveira o "Diário da Coordenação". Nesse instrumento, com o auxílio dos inspetores de aluno, faz-se a chamada diariamente em todas as classes, assim não necessitando a coordenação aguardar por informações provenientes do Diário dos professores, que também fazem suas chamadas regularmente. 

Em posse desse diário, ao se constatar ausências consecutivas, os responsáveis são contatados a fim de que se verifique a razão das faltas e qualquer situação problemática seja imediatamente resolvida.